体育课教学反思

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体育课教学反思

体育课教学反思
更新时间:2022-04-01
体育课教学反思(精选30篇)

  体育课教学反思(一):

  这节课的教学重点是发展学生的想象创新本事,培养学生对跳的兴趣,以及单、双脚起跳和落地的动作要领。执教后我心中深有感触,反思如下:

  一、主题资料旨在培养学生的学习兴趣,发展他们的想象力和表现力。一开课经过一个简单的小游戏:“站圆圈”,以竞赛的方式进入课堂,既充分调动了学生的学习兴趣,又巧妙地完成了队形的变换,与下一个教学环节的衔接紧凑天然,打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。

  二、留给学生互评互说的空间。当各小组的学生用自我的图进行游戏,也用别组的图进行游戏后,我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图,然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力,同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳,这时候每个学生都进入了极佳的学习状态,思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里,我认为这就是学生理解教育的最佳时期。趁这个时候,我便提问:谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力”学生自由地谈了练习时的感受,最终我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范,使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作,紧之后进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中,搭配了节奏轻快的音乐,教与学的活动一切都在欢乐的进行中。

  体育课教学反思(二):

  体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、构成必须的运动技能、发展体育的综合素责与本事、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,所以改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受:

  一、重视体育课的准备部分

  准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不一样的体育项目对身心方面的要求也不一样。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,应而表现出来的资料不外乎慢跑、徒手操、游戏等,而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照必须的要求进行的。这在必须程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了必须的负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生能够是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、能够是把电视、影像等上头的优秀资料搬到课堂、也能够是自我根据已有经验思维、加工、合成创造出新的资料。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织本事、同时还向学生提出了更高的要求,促使学生为之继续奋力,养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有必须的空间,教师能够设置问题情景,让学生进取思维试图回答问题,并引导学生在实际练习中检验,让学生正确理解理论与实践两者的相互关系,体会成功的欢乐,培养学生三思而后行的良好习惯。此外,自我暗示调节情绪等方面的知识也能够在开放式的准备活动中,

  让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用。

  二、体育课基本部分能够充分调动学生学习的进取性

  采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生,让每一个学生都在最适合自我的学习环境中求得最好的发展,使人人都有“成就感”,有利于学生进行自我评价,学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结,反馈教学信息,教师及时修正教学目标,构成良性循环:教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功,能增强学生的自信心,调动学生学习的进取性。对学生予以肯定,对学生而言既是压力、又是动力,有了教师对学生的肯定(放手),他们就会在学练过程中奋力克服遇到的困难,去认真完成每一个练习。在宽松的环境中,学生自觉地进行学练,变教师要学生学为学生自我要学。自我的爱好、自我的喜欢项目,学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后,他们会自我想办法来解决问题,这就促使他们进行思考,采用各种办法去解决问题,提高他们学习的进取性。

  三、不能“轻视”的体育课的结束部分

  体育课的结束部分不拘泥于传统的形式,只要是有益于身、心放松的活动都能够采用,游戏;欢快的团体舞;互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅的音乐,想象把自我置身于优美的天然环境,享受大自然赋予人们的恩赐;课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都能够让学生采用。让学生寻找出最适合于自我的一种或几种放松活动形式在不一样的情景下采用,有利于他们在走出校门后运用,为终身体育服务。

  体育课教学反思(三):

  本次课是“换物跑与游戏”结合的一节体育课,教学目标是经过“换物接力跑”的练习,学会“换物接力跑”的方法,激发学生的学习进取性和兴趣,培养快速奔跑本事,发展学生腿部力气,灵敏、协调等身体素质;培养学生克服困难、勇于顽强、团结协作等良好品质。整个课程设计密度适合于本年段的学生们,更加倾向于他们在“玩中学”的心理。

  “为了我们的学生”,体育教师应当是引领和帮忙学生学习的专业人士,要是专业人士自我不奋力去学习,这“引领”和“帮忙”就成为无用的说教。可想而知,这样的“专业人士”不可能成为学校和学生欢迎的体育教师。

  体育教师的劳动特点是“以体示范”、“以智示范”、“以德示范”。体育教师要经过学习和阅读把自我打造成一部让学生百读不厌的书。我们要应对新课程的实施策略、资料体系、目标要求、设计思路的发展和变化。体育教师必须加强学习,仅有养成终身学习良好习惯,才能做好自我的本质工作。 sbyxpt.22sbcvip.com

  当这节课上完后自我深深的叹了一口闷气,虽然上的不是很梦想,起码是用了一番心,能够把一节课完完整整的上完确实不容易。我决心在今后的体育教学中多想办法,力争把体育课上的更好。

  体育课教学反思(四):

  这节公开课我讲的是体育游戏:“送货忙”,为了更好的完成教学目标,让小孩到达锻炼身体的目的,在我精心设计和充分的准备下,在小孩们的密切配合下,这个活动上得很成功。

  成功之处:是我能根据中班的年龄特点,设计教学资料,创设情境,提高幼儿参与活动的兴趣。在活动中经过让小朋友当送货员,走过独木桥到河对面送糕点这一环节,不仅仅,锻炼了幼儿的平衡本事,从中也培养了幼儿的进取性和职责感。活动开始,先让幼儿自由探索,然后再让幼儿说说你是用什么方法送的,找出最佳方法,比赛看那组最快。使幼儿在游戏中体验到胜利的喜悦,在欢乐的气氛中结束活动。

  不足之处:从活动开始就着急,使得游戏规则说得不够清楚,有些小孩不知从哪回来,经过再次指导才做对。最终游戏到达了高潮,小孩们依依不舍的离开了操场。

  体育课教学反思(五):

  耐久跑是一种较长距离的周期运动,既要求必须的速度,又要能跑的持久,属于田径运动中的中长跑项目。在中学阶段,耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢本事的有效手段。经常进行耐久跑锻炼,不仅仅能够发展一般耐久,培养顽强、坚毅的心理品质,并且对于消耗身体剩余的脂肪也有直接功效。初中学生身体正处于生长发育阶段,由于平时学习负担过重,锻炼时间较少,耐力素质普遍很差,急需提高学生一般耐力水平,改善学生呼吸系统和心血管系统功能。经过改造传统的耐力练习手段,变速跑,匀速跑,来发展学生有氧耐力的目的。培养学生对耐久跑学习兴趣。所以,本课确立了两个教学目标,

  (1)技能目标:使学生掌握耐久跑时两步一呼,两步一吸的有节奏的呼吸法,并发展学生坚持匀速跑的本事。

  (2)情感目标:经过小组合作,学生能够以均匀中等的速度,跑完设计的路线,有克服“极点”的坚强意志力。

  在上课中,我始终围绕着目标进行组织教学,并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。这节课从教学目的,教学资料,教学结构,教学过程,教学方法,教学本事,教学效果来看,基本到达了预期的教学目标本课堂,打破传统的以运动技能构成规律和身体活动规律为主线的教学模式,代之以学生的兴趣为主线,一开始经过创设情景吸引学生的注意力。在各种练习中,教师适当的引导,给学生以足够的发展空间,培养学生创造性思维。如:分组讨论和设计跑动路线这个环节,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,从中发现问题,并经过演示实验解决问题启发学生思考。合理的开发了学生体育本事,体现了学生的主体性,培养了学生的创新精神,能够经过这一环节,为终身锻炼打下坚实的基础。本课气氛活跃,充分调动了学生

  练习的进取性,使学生在团体练习中建立一种和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。到达了预计的教学目的。

  体育课教学反思(六):

  作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育训练与竞赛理论与实践总是存在着必须的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多,有的喜欢打篮球,有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣,让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课,在其他教师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是异常难上的课。所谓“放羊”,要有足够的“草”让“羊”吃,要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上,一来让人看了似乎有些不务正业,让学生在操场疯玩,自我到处转悠,巡视。二来学校的环境有些不允许,一堂体育课,操场上有三四班算少了,经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人,那儿投球砸到人了,更别说其它项目。高喊了几年的素质教育,欢乐体育,还是在传统的教学方法上打转,四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

  公说公有理,婆说婆有理,我们仅有全盘接纳,待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样,贴合学校实际情景的教学才是最好的。

  体育课教学反思(七):

  由于新课标大大拓宽了原先体育课的学习领域,这对担任体育课的教师提出了更高的要求,完全沿袭原先体育课的教法显然不能满足新课准的要求,如何在教学中加强对学生社会适应本事的关注,促进学生运动兴趣的坚持和良好行为习惯的养成,是教师应当异常注意研究的重点。

  小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点,采用主题教学、情景教学、复式教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,更要加强对新的教学资料和方法的研究,以进一步提高教学效果。

  案例:在体育活动过程中培养合作意识和行为;学习目标为与他人合作共同完成体育活动任务;学习资料为团体合作跑;主要学习步骤为:

  1、教师讲解:练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。

  2、第一次练习:各小组分成甲乙两队,各成一路纵队,轮流练习。甲队练习时乙队帮忙,用绳将参加者的左、右脚分别捆绑在一齐。甲队每人双手扶在前面人肩上(领头第一人除外),各组甲队同时出发,看哪队能最先“跑”完半个篮球场。甲乙两队互换位置,继续练习。

  3、第二次练习:分组方法同前,但换成横队。甲队练习时乙队帮忙,用绳将参加者相邻两脚捆绑在一齐。各甲队队员能够用手相互搭在肩上,同时出发,看哪队最先"跑"完规定距离(10m)。

  4、第三次练习:"开火车"(变异一,由"跑"转成"跳")各小组成一路纵队。小组的每一个参与者,右手扶在前面人的右肩膀上,左脚向前直腿抬起,前面人用左手接住后面人的左腿,成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发,必须坚持队伍的整齐,坚持跳完规定距离(半个篮球场)。

  5、第四次练习:(变异二)同上练习,各小组全体蹲立,两手扶住前面人的腰,听口令后出发,采取团体同节奏的蹲跳方式,先进距离约2~15m。

  6、小组讨论:成功的关键是什么?(合作、默契、协同、节奏、速度……)

  经过合作学习让学生更加进取的参与到练习中,使教学过程远远不只是一个认知过程,同时还是一个交往的过程,异常是要提倡自主、探索、合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,培养学生的创造本事和实践本事。

  体育课教学反思(八):

  作为一名青年教师,在工作中,我会遇到很多不一样的问题与困难,但我不会退缩,不会认输,我要勇敢的应对问题,解决困难,总结经验,吸取教训,在自我热爱的事业中不断进取、奋力奋斗。

  这次课的主要资料是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。教学目标是使学生掌握正确齐步走的方法,坚持正确的身体姿态;发展学生的身体协调性、灵敏性及反应本事;培养学生对体育活动的兴趣和团体荣誉感。这是一堂简单的队列队形课,看似很容易,但真正扣到细节问题却很难统一。例如:学生的基本站姿,能站好,但持久性较差。踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐,横排面的整齐就更难了。从这点上我就犯了层次性的错误,横队走人多且排面场不易走齐,如果采用纵队走就容易得多了。所以方法很重要,课前的准备工作,课的研究设计工作更为关键。在课堂常规的细节方面要求不够,如:蹲的姿势不统一,看示范,听要求不认真等。做第一个上肢游戏时,能够很好的带动课堂气氛,调动学生的进取性,但使用器材后的放置却很随意,同时我也没有提出具体的要求。这也是细节上忽略的问题。今后应当注意,从小做,从细抓,从严管。本节课最严重的一个失误就是在研究下肢游戏时,没有研究使用何种教具更为合理、妥当。这是思想上的认识不到位。以上的问题我会总结经验,吸取教训。在课上一一避免,认真上好每节课,力争让学生在体育课上不仅仅能够锻炼身体还能够学到知识。

  青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,在领导小组第一次听完我课之后,提出了宝贵的意见,我认为提得很对并虚心理解加以改正。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。

  作为新教师我还要处理好师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不梦想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮忙他们,成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,并且,总是千方百计地把自我的要求"格式化",根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法,学生始终是学习的主人,教师在一旁起着鼓励、促进作用,如此合作教学,我会奋力把我所有的知识技能传授给学生。

  体育课教学反思(九):

  在教学中,虽然也经常使用体育游戏教学,但有时结合主教材时常感觉到游戏资料有点匮乏,好象没有好的游戏可供选用。最近经过学习后,心里豁然开朗,不是游戏资料匮乏,是因为我们不够投入,是我们教师没有根据具体的实际开动我们的脑筋,在教学中只要教师能充分地调动全体学生的进取性、创造性,师生一同去创新发展新游戏,才能丰富体育教学的资料,很好的开启学生的思维、创造力,提高他们的主动参与意识。

  经过学习,自我在今后的教学中必须要从以下几个方面入手:

  1、注意对原有的游戏素材进行深层次挖掘,创编更加丰富多彩的游戏资料。

  在教学中不断变换练习方法,不仅仅能够很好地激发学生的兴趣,更主要的是挖掘学生的创新本事,让他们对游戏提出更合理的提议和游戏方法,这样实施起来就十分的顺利。比如我们在上“贴膏药”的游戏时,一般都是两个人一组,从前面贴上,我在教学时,发现学生多的情景下,能够三个人一组,从后面贴,中间的同学跑,这样就能发展学生的反应本事。

  2、充分发挥游戏的趣味、竞赛、奖惩功能,促进学生身体素质和运动本事的提高。

  在实施游戏练习时,除了要提高游戏的趣味性,必须还要教育学生遵守游戏的规则,即游戏的奖惩必须要执行好,教育学生要相互监督好,体现“公平、公正”的原则,以保证学生在愉悦之中,身体素质和运动本事同时得到提高。这点尤其重要,一个游戏有奖有惩,学生玩起来才有进取性。

  3、体育游戏的练习有了教师的加入更精彩

  在游戏练习时,教师加入到学生当中去,就是他们中的一员,就能明显感觉到多数同学的进取性被调动起来,他们相互协作,配合的更加紧密。所以,我觉得体育游戏的教学不仅仅需要教师的精心组织和指导,需要学生的进取参与,并且更需要教师的直接加入和学生一同做游戏。教师与学生共同参与,同甘(奖)共苦(罚),这样不仅仅能调动学生参与的进取性,激发学生的练习兴趣,并且教师在参与过程中能够更好地体验游戏的是否合理性,从而更好地与学生一同修正游戏,使游戏更加贴合学生的生理心理特点,确保体育教学的健康有序进行。

  体育课教学反思(十):

  在9月17号那天,我上了我在大桥二小的第一节体育公开课。在上课之前,我做了很多的准备,可是在上完课后,自我都感觉不好,给人的第一感觉就是太乱了,也许是我实习期间实习的学校不是小学,加上是第一次上公开课太紧张了,在经过教师专家的点评明白自我的缺点在哪里。

  一课堂语言的准确性不够,废话太多,在这一点上,自我认为是很好,可是在旁人看来是剩余的,作为一个教师,首先就要语言方面要过关,要交代清楚做什么怎样做,在表达清楚的同时也不要画蛇添足。在这一点上我还是不足。

  二课堂气氛带动的还能够,但自我的精神面貌没太在意,示范不清楚,在传授新的动作时候,我是放慢速度给小孩看的由于太慢了就变成了分解动作了,这样会导致学生误导这个动作的连贯性,本来示范动作就是要给幼儿一个连贯完整的动作,这是一个动作体系,一旦分解就变了另一种动作了,由于我本人的经验有限,才导致这个基本的基础的动作变成了让学生误解的动作。

  三没有统一的练习,在结束部分的运动量要比基本部分还要的大,在上课的过程中,学生的练习比较短,应当要有统一的练习,并且要长一点,在结束部分我没有注意到幼儿已在运动过后的状态下还要练习比它强度还要大的自由练习,在这当中,不但不能起到放松状态,反而加重了学生的运动量这个也是需要注意的

  体育课教学反思(十一):

  我担任初中一年级组的体育教学,我觉得游戏课在小学体育教材中占有相当的份量,经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育供给了良机。

  一、利用游戏比赛形式培养健康心态

  经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅仅影响了游戏教学的正常进行,并且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生异常是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。还有一个例子就是,我们学校举行一个篮球比赛,就因为争一个球,就准备打架了,我立刻跟他们两个人说:友谊第一,比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以进取的心态迎接新的挑战。

  二、利用游戏比赛培养适应本事

  任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在一场校际拔河比赛中,因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛,故大声斥责,结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解,情绪十分恶劣。对于这种意外事情的发生,我要主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并供给再赛的机会。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生,使学生了解任何比赛都可能存在必须的意外,包括裁判不公等,培养学生理解意外事实的本事,从而增强抗挫折本事和情绪调节力。

  体育课教学反思(十二):

  游戏是一种很好的教学方式,在这节课同学们真正体会玩在其中,乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难,是对你讲授的东西不感兴趣,而并不是对体育活动没兴趣,那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字:“笑”和“汗”。所以,在体育教学中要多采用游戏教学法,学生的学习兴趣才能被激发出来。

  兴趣是最好的教师”,从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成,更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明:一成不变的东西会令人生厌,仅有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法,必须加强对学生的了解,做到因人而异。作为教师如何才能使学生在简便愉快的情景中,进取、主动地得到锻炼,从而提高上体育课的兴趣呢?经过这节课,让我感受到了这么几点:

  1、教师要转变观念,提高自身创新意识。要研究学生的心理需求,才能超越常规,更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。

  2、加强赏识教育,在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践,去参与,真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定,营造一种宽松和谐的学习氛围。

  3、教师要多供给给学生展现的机会,表达自我的独立个性。要让学生表达自我的见解,让每一位学生在点滴中取得提高,享受到参与运动和自我学习所带来的欢乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦,在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣,甚至养成“终身体育”的思想理念。

  体育课教学反思(十三):

  转眼间又到了辞旧迎新的日子,一个学期即将过去,回顾过去的一个学期,我能根据学校工作安排认真做好各项工作,但在教学过程中还存在一些问题,现就一学期来的状况总结如下:

  一、思想政治方面:

  热爱祖国、热爱人民,热爱.....。坚决拥护党的路线、方针、政策,遵守国家的法律、法规和学校规章制度。认真参加政治学习,关心时事,看新闻、听报告、写体会,奋力提高自身的政治素质。严格遵守中小学教师职业道德规范,语言礼貌,举止端庄,品德言行奋力做学生的表率,同事之间关系和睦,团结互助。一向以来敬业奉献,热爱人民教育事业,用心做好本职工作,平时工作敢挑重担,群众观念强。在新的一年里,我将向党组织上交入党申请书,理解党对我的考验。

  二、教学工作方面:

  在平时的教学工作过程中做到出全勤,从不无故迟到、早退。工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念,按大纲课程要求,结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划,从学生已掌握的知识出发,结合社会、家庭、学校,充分挖掘课程资源,认真备课。重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。透过运用这个规律减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的长大。在教学过程中重视人的认知规律的培养。使学生尽快的学好技术,构成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。培养学生科学锻炼身体的方法,使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体资料,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、群众荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

  三、两操工作。

  在开学初我用了三个星期的时间对初二的学生进行广播操教学,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二,正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,透过示范能使学生建立正确的动作表象。所以,要求示范要清楚、准确、规范、优美。第三,讲解少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。第四,口令清楚、洪亮、准确。第五,及时纠正错误动作。在此后,在全校广播操练习中,因为学生经过一个暑假,对广播操有些陌生,所以我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的错误。另外,在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以,广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。

  四、训练工作。

  这个学期我接手了学校田径队训练工作。初次接手工作,我采取了以下措施:

  第一、制订科学的训练计划及进度计划,严格按照训练计划进行训练,并根据学生的具体训练状况及时调整训练计划。

  第二、组织学生学习田径队的管理制度及训练制度。要求学生包括我个人思想上统一,做到不迟到,不早退,团结协作,勤于动脑,严格训练,善于总结。

  第三、克服困难,训练严谨:田径项目多,技术个性复杂,每一个动作,按照不一样的时间,不一样的速度,不一样的方位,不一样的用力方向所产生的效果不一样。训练时要求学生做到眼快、手快、腿快、移动快。观摩学习,分组总结,共同提高。

  第四、发扬团队精神,奋力拼搏共创佳绩。今年下半年在县越野赛运会中取得了:女子团体第一名,男子团体第七名。总团体第四的名次。田径队训练工作经过一个学期的磨练已呈规范化、制度化、常规化。训练队每周早练、晚练次数不少于9次、每次40分钟。运动员用心训练,教师在训练时兢兢业业、克尽职守。做到每次训练有计划、有记录、有总结,做到备课、备人、备场地,充分利用训练时间针对学生不一样年龄段的生理特点、采用各种不一样的训练手段进行训练。田径队训练在半年时间中取得这样的佳绩、全赖于上级领导及学校领导大力支持,全体教师、学生的共同奋力的结果。

  我的工作态度是:作为体育教师,对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识,不自轻自贱,为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,为增强学生体质做出应有的贡献,这样才无愧于我们的事业和职责。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动,又是体力

  劳动,工作时间长,体力消耗大,没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自我,要善于积累经验,总结成败得失,勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。

  在教学过程中还存在着一些问题,此刻总结如下:

  1、备课方应对学生了解不够全面,对于学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足,在有些时候未能及时的采取相应的措施。

  2、教法比较单一,在解决如何把教学资源传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。

  3、课堂上对于以下能教学潜力要还有所提高:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其持续相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合。

  所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高,紧紧抓住课程改革这一契机,透过培训学习、观摩探讨,撰写心得体会、反思,积累、学习教学经验,多向其他教师请教,多和学生进行交流,在实践中应用等方式,加深对课程的理解和领会,完善自我的教学工作,奋力构成自我的教学风格,构成学习形的教学工作习惯,为学校的优质化工程作出我应有的贡献。

  体育课教学反思(十四):

  学校这学期对高中的体育课进行改革,我就改革后的体育课谈下自我粗浅的想法,首先课改后的体育课,让教师有教的资料,让学生有学习的项目,课堂的气氛活跃了很多,从而也能让学生真正意义上学到东西,在上跳绳课上学生和我说教师我长这么大都没跳过绳,他说自我以为跳绳就是会跳就行,没想到跳绳还有这么多的花样,同样在学习毽子的时候他们也有这样的感受,这让我感到十分的高兴同时让学生有了学习的兴趣,我就在给自我不断的打气要好好进行学习这样我的课堂学生才会喜欢,而我也找到了自我新的教学方法。新的教学给我课堂带来无穷的欢乐和新的体验,下头本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。首先课程的实施是一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。

  1、树立“健康第一”的指导思想

  体育教师要树立“健康第一”的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事,从而增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。

  2、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康长大

  传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发zhan放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学资料,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。

  3、转换主角,建立新型的师生关系

  新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如,在上跳大绳课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作,这一传统的"格式化"的教学方式,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中,学习模仿各种动物的双脚起跳,双脚落地和双脚交替的方法。学生经过实践→思考→创造→发现→学习等步骤,在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法,学生始终是学习的主人,教师在一旁起着鼓励、促进作用,如此合作教学较以往事半功倍。

  4、灵活运用各种教法和学法

  新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在合作学习中提高合作交流的本事。例如,《跳短绳》一课,过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生大胆尝试各种跳绳的方法如大绳里套小绳的跳法,刚开始的时候学生觉得很难当我一讲解和示范后他们就不觉得难了,然后,布置学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务,为了坚持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的提高,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我看看,应对学生的提高,我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求,体育教学资料的新

  教材,经过教师生动趣味的讲解和气氛渲染,很容易将学生带入想象的天地,十分有利于激发学生的创造性思维。在体育活动过程中,学生接触的情境越多,发现问题的本事就越强,设想的方案也越具想象。“见多识广”,不仅仅使学生积累了很多的经验,同时也培养和增强了学生创新的信心和勇气。

  体育课教学反思(十五):

  新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。

  1、树立"健康第一"的指导思想

  随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来,参加健身锻炼,正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如,随着医疗改革制度的实施和完善,健康成了人们关注的热点,每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以,体育教师也要树立"健康第一"的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事,从而增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。

  2、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康长大

  传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学资料,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。

  3、转换主角,建立新型的师生关系

  建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不梦想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮忙他们,成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,并且,总是千方百计地把自我的要求"格式化",根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如,在上立定跳远课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作,这一传统的"格式化"的教学方式,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中,学习模仿各种动物的双脚起跳,双脚落地(立定跳)的方法。学生经过实践→思考→创造→发现→学习等步骤,在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个

  学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法,学生始终是学习的主人,教师在一旁起着鼓励、促进作用,如此合作教学较以往事半功倍。

  4、灵活运用各种教法和学法

  新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考本事,探究学习中培养解决问题本事,合作学习中提高合作交流的本事。例如,《跳短绳》一课,过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务,为了坚持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的提高,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,应对学生的提高,我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式

  教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

  体育课教学反思(十六):

  1、把猜谜、讲故事引进体育课

  目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学,可收到良好的效果。针对小学学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在教《前滚翻》时,出了个谜语让学生猜:“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰。”谜语一出,学生的注意力集中了,进取性调动起来了,这样不仅仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,并且使学生对所学的东西易学易记,从而到达了寓教于学的目的。所以,教师要根据教学资料设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

  2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散,上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情景,我根据教材资料,编一些韵律操,配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、趣味的集中注意力的练习,收到了良好的效果。

  3、多采用小型竞赛小学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中能够充分利用他们的这一心理特点。如:当学生掌握快速跑动作后,就能够组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克比赛,由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考:为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高。

  体育课教学反思(十七):

  体育课学习的重要资料。本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。下头就谈谈本人上完课后的反思:

  一、玩中练

  玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓欢乐于体育教学之中"的教学目标。所以,我在课的一开始就设计了一个"玩开心纸棒"的小游戏,使学生一下就进入了上课主角,玩得十分开心,并且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下头的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:"甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情景来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。如冷航,孙潇,李明等同学都表现十分特出。

  二、玩中学

  新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。所以无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。

  本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏:一个是弹射纸火箭,一个是甩小球。经过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了"投掷的角度是前上方,出手的速度要快"这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,到达了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作,如于涵,王琪等。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,并且在这种教学实践中,学生理解技术不是经过教师的直接传授获取的,而是经过自我的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新,愉悦身心"的教学环节,组织学生在小队长的带领下自创"庆功舞蹈",学生表现出来的创造力是我没有想到了。有跳交谊舞的,也有跳民族舞的,还有健身舞,搏击动作,小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生经过合作完成的,真实的就是完美的。发挥小孩的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。

  以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控,学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

  体育课教学反思(十八):

  我所任教的二年级小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,立定跳远动作虽然简单,但对于他们来说仍然是有必须难度的'。所以,在教学时,我采取新颖、趣味的练习方式和手段,调动他们学习的进取性,如经过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入主角,激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本事,养成良好的心理品质。主要做到了以下几点:

  一、创设利于学习的环境

  学习环境对发展本事、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,奋力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时首先让学生模仿小动物跳跃,学生可根据自我的需要和兴趣,自由选择游戏资料。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学习兴趣和进取性的发挥。

  二、设计易于理解的活动形式

  本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。

  三、选择具有实效的教学方法。

  本课教学对象是二年级学生,自控本事与认知本事均较差,可是它们具有好动、好玩、好思考等特点。所以在立定跳远教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,引导学生逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作,并且培养了学生分析问题、解决问题的本事。同时经过游戏活动,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

  四、存在不足:

  (1)本节课由于时间关系,显得学生准备活动时间较长,自主学习时间较短,时间分配不合理。

  (2)学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中,没有突出学生的自主性,没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。

  体育课教学反思(十九):

  时间过的太快了,不知不觉已经在桥头小学小学体育教学有2年了,我觉得体育教学真的不简单,所要应对的事情太多了,但从中也学到了很多东西和经验,借此机会和大家分享一下。

  一、利用游戏比赛形式培养健康心态

  游戏深受学生的喜爱,并且在小学体育教材中占有相当的份量,经过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育供给了良机。比如,有一次我组织学生“斗鸡”游戏,一个学生不细心把另一个学生撞跌倒了,这个学生立刻爬起来准备拳脚相向了,这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生异常是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。两个学生握手言和了,以进取的心态去迎接新的挑战了。

  二、利用小组活动形式,培养乐于合群的性格

  性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格构成期,我们应当经过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和进取进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,这时,我们做教师的就要分析原因了。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不梦想,而没有人愿意与他们一组。针对这一情景,我就亲自上阵,带领不合群的学生一齐参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情景,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮忙学生培养起良好的性格。

  三、采用“运动处方”教学方式

  教学中为了锻炼同学们的自我组织本事、自我管理本事,为了有目的、有组织、有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自我所喜欢的运动处方,然后根据选择情景自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学资料。各小组在完成运动处方的资料时,根据自我情景选择自我的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。

  四、培养创新精神和实践本事

  创新精神和实践本事是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,我在教学中经过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践本事等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神等方面的提高,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。

  体育课教学反思(二十):

  广播操是学校体育的重要组成部分,是学生每一天必须参加的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情景,也是当前学校实施素质教育的窗口,是学生锻炼身体素质的基本途径,所以,每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点,可是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手:

  1、运用正确而优美的示范,提高学生学习兴趣与进取性。

  正确而优美的示范是教好新操的前提,教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范本事和必须的音乐素养。由此,教师课前要充分熟悉新广播操的动作,掌握动作要领,熟练做好镜面示范。先做完整示范,使学生对新操有所认识,构成完整生动的动作表象,提高学生学习兴趣和进取性。

  2、教学中体现新广播体操的特点,全面提高学生学习动作本事。

  新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现本事和动作模仿本事等提出了更高的要求,所以先对学生进行基本动作的“强化”练习,使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习,先学习单个较难掌握的技术动作,然后再进行组合练习。

  3、让学生做小教师去教学,发现并及时纠正错误动作

  在教学过程中采用以优带差的教学法,将学生分成几个小组,由学得较好的学生担任小组长,充当小教师去教学。教师发现学生在练习中出现的错误动作,应及时予以纠正。如果是少数人的错误,可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正,如果是多数人的问题,则要求全体停止练习予以纠正。

  4、经过分组比赛,提高学生自觉练习的进取性,促进教学任务的完成。每次课的结束前能够组织学生分组进行比赛,看谁的动作完成得好,这样会大大提高学习效果。学习新操前能够向全校发出举行新广播操比赛的通知,引入竞争性,提高学生学习的自觉进取性和团体荣誉感。

  广播体操教学中存在的问题:

  1、过高估计学生理解本事,前四节操教授速度过快。

  2、学生学习进取性调动不够,没有树立好广播体操强身心,健体魄的思想,致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。

  3、细节动作抓的不够严密。

  4、学生协调性急需提高,音乐节奏感不强。

  体育课教学反思(二十一):

  教学资料:1游戏:跳绳接力2原地投掷垒球(投掷纸飞机)在这次课中,以坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康长大。激发学生的运动兴趣,兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心,教师为主导。充分发挥学生学习的进取性和学习潜能。为了学生的个体差异,确定学习目标和评价方法,从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师经过讲解、示范,指导学生进取的学习,所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。

  从整体看课前的教学目标,计划、教材的选用、设计,都很成功。

  一、在游戏部分教学资料的合理搭配,对学生的学习产生浓厚兴趣。

  在游戏中安排了复习课:“前滚翻”和同学们异常喜爱的跳绳运动。用竞技的形式,将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣,使学生在娱乐中学习,产生学习的欲望,这样就像一根无形的指挥棒,牵引着五十几位同学的心,这样让注意力不集中小学生都吸引过来。

  二、师生的共同参与,激发了学生的练习欲望。

  在游戏、学习中以学生为中心,教师为指导者。这样就构成了教学相长,让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中,教师主动、进取地和同学们共同练习,主动参与,既起到组织者的作用,又发挥其引导学生的作用,学生练习的进取性得到充分调动,学生练习的时间增加,练习密度加大,这样很好地完成了教学任务。

  三、注重学生三基的培养。

  教师经过讲解、示范、指导;注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生明白什么并且更要让他明白为什么;教师是学生学习的榜样,基本技术、技能的学习,是直接关系到动作质量的好坏,小学体育教师的技术、技能,对学生的终身体育锻炼至关重,所以加强教师自身素质也不容忽视。

  学生对在授课的过程中有以下几点需加强:

  1、教师的语言应接近学生的年龄,这样才能更好地体现学生的主体地位。

  2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作,要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态,扎实贯彻健康第一的.思想

  3、加强组织纪律,加强课堂的组织。

  先简单回顾一下本堂课的基本流程:基本的课堂常规,然后是体育游戏,接下来就是本堂课的核心资料少年拳的教学,最终是放松活动以及课堂小节。

  接下来针对性地进行自我总结:由于缺乏上公开课的经验,在上课铃声响起,可是听课教师没有到场的情景下就进行了课堂常规,导致导致从之后听课教师给的宝贵意见中就出现了“缺少安排见习生”这点,这是今后需要引以为戒的一点。

  在体育游戏这个环节,产生了“观众生”,使一半同学没有充分利用起这段时间,在今后的教学中,应研究到“观众生”的产生,适当安排活动,增强教学效率。由于体育游戏用到很多器材,在游戏的过程中不了避免地产生了器材倒地、远离原先位置的情景,在这一点上没有利用好处于“闲暇”的同学,利用学生裁判能帮忙我更好地管理课堂秩

  序。可是由于游戏的趣味性,并且具有必须的挑战性等因素的存在,整个游戏过程的课堂氛围还是相当不错的!

  在课堂的核心资料少年拳的教学上,由于采用的是广播操式的队形,所以在管理上不存在太大问题,可是由于室内空间的限制,还是有部分学生之间的间距太小,在必须程度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准的动令术语,所以学生能否理解动作的过程,将直接影响学生对于武术动作的练习。所以反复强调、简单易懂的术语有助于学生掌握。尤其需要强化学生对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中,还是发现了部分学生跟不上大家的节奏,还不是很整齐,需要多加练习。本来打算配上音乐,可能会激起学生更高层次的情绪反应,故打算在教授第二套少年拳的时候,实施此想法。

  在课后小结上,肯定了同学们的学习成果,适当总结了出现的小问题,强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区别,使学生有更加清晰的概念认识。整堂课下来,中间有过渡,结束有放松;课堂有小结,过程很完整;教师蛮简便,学生很愉悦。及时总结能够帮忙我发现自身存在的不足,在今后的教学中慢慢改善,期望能多多得到各位教师的提点与帮忙。

  体育课教学反思(二十二):

  我们都明白优美的示范、准确的讲解是最能感染学生的。但除此以外,教师还就应做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松,觉得教师很好相处,愿意与教师配合完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自我独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不一样他人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现。实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样,所以每个人的具体学习方式是不一样的。这意味着我们在体育与健康教学,要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,根据学生不一样性格类型设计教学法,不设上下限,力争为每个学生富有个性的发展创造空间,为每一位学生创造一个能够发挥的天地。学生的差异性,学生学习客观上存在着个体差异,不一样的学生在学习同一资料时,实际具备的认知基础和情感准备以及学习潜力倾向不一样,决定了需要的帮忙不一样。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的好处。可是传统的学习方式过分突出和强调理解与掌握,学生学习成了纯粹被动式地理解、记忆

  过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育,却不喜欢上体育课这样滑稽的局面。

  学生是教学活动中的主体,务必充分发挥其主体作用,从被动理解变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑”起来,首先要给学生一个宽松的学习环境,多表扬,少批评,教师过于严肃,势必使学生产生距离感和畏惧感,如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感,那么学生也就永久都“笑”不起来;其次,要激发学生练习的兴趣,循循善诱,永久不要让学生觉得“我肯定不行”或“这太简单了,我不练都行”,而要让他们认为“我肯定能行,让我试一试”。把课堂还给学生,给学生自主练习的空间,底年级同学,兴趣广泛,并有了必须的自主潜力,教师应思考从学生的实际出发,打破以往教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法,而多给学生有选取性的自由练习空间,使学生找到练习的乐趣,发现自我的特长,为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自我去练、自我去学,就给了部分学生表现的良机。总之,教师要善于从学生实际需要思考,放开手脚,把课堂还给学生,奋力去为学生拓展一个空间,而不是让学生艰难的来适应自我的教学方式,使学生真正成为课堂的主人。学习和教学仅有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机。

  总之,无论体育场地如何,学生状况怎样,作为我们一线的体育教师,新课程目标必须要吃透,认真备好每一堂课,激发、调动学生的兴趣,重视和发挥学生在教学中的主体地位,以及充分利用多种不一样的教学模式,才能在小场地上好体育课,同时也需要我们教师付出更多的心血,想出更多的办法,使我们的新课程目标顺利完成。

  体育课教学反思(二十三):

  本周我上了一节资料是身体素质练习,我着重将上下肢协调练习作为课内的重点。我上此课的初步想法是要将几个不一样的游戏组成一堂素质练习课,经过游戏的方式来强化学生的协调动作,力图将效果最优化。本课中的我经过设疑、布置任务、让学生自我解答、让学生在实践中解决问题等方法,使整个游戏十分成功。无形中还将柔韧素质融入课堂,拓展了学生的知识面。在锻炼学生协调的同时,开发了学生的创新本事。

  整堂课下来,学生的参与性很高,并且整节课下来,学生还会进行比较,比谁的动作正确、协调,同时还存在一些不足之处:

  1、首先,因为学生是刚入的学的新生,对任何东西都充满了好奇心,不能跟着教师的要求去进行,可是经过我的游戏式开场白的调剂,拉近了师生之间的距离。当时,我将整个课堂布置成一个大的游戏园地,将六个海绵垫子组合成“沟堑”、“山洞”、“江流”等人造障碍,我和学生同时在这些障碍中慢跑,在嬉戏中,大家不觉地就热身完毕。可是失误就出现了排队后的操练中,当时我将自编的一套柔韧操付诸于实践,可是未按照人体生理学的原理,只对身体各大关节、肌肉和韧带做了系统的活动,可是对上下肢少了着重的锻炼。主要原因我分析是因为我没有充分研究到学生的年龄、喜好、身体状况、运动规律、认知结构等个体差异性,所以导致准备活动缺乏坡度和普遍性。

  2、其次,在做完操后,做的游戏没有研究到学生的兴趣问题,当时我站在篮球场的中间,让同学们围绕我成一圈,手都能触碰到我的身体,

  我吹哨的时候,他们必须四散奔开,手触碰到四周的线后,回来和我拍手。可是在飞奔出去的时候,部分学生有推搡情景,我想以后要尽量控制游戏的有效性,加强安全教育,从学生的兴趣出发。

  3、接下的失误是紧接上部分的练习,当时我开始组织学生做推垫子的接力游戏,这个游戏主要练习下肢力气,也充分利用垫子的用途。接力比赛有胜负,所以竞争性比较激烈。在推垫子的游戏中,还存在有些学生推大型物件时不懂准确的用力方式和部位的情景。这部分的资料和主要的教材没有衔接很紧,并且整个环节我缺乏激励性的语言来导入,所以学生在练习的时候有点忙乱,没有尽力去完成教师给的任务。

  4、最终,在爬行比赛中,我组织了四组学生从起跑线出发,让每个学生想想如何才能爬的快,并且又不会爬歪,这充分锻炼了上下肢体的力气和协调。在课堂中,由于学生的本事差异,没有组成平等的竞争实力,所以在比赛中,我充分调动学生的兴趣,同时给予正确的指导,让学生能改善技能,取得最终的胜利。

  经过自我反思,我想在以后的课堂教学中,必须要按照学生的实际情景来安排我的教学计划,选择运动量相对适宜的项目来进行练习。这次的游戏性教学课十分考验教师的组织本事和课堂调控本事,由于自我的教学经验不足,暴露出了教师容易出现的问题,今后我还需要在这方面加强。由于游戏式的教法能充分将师生互动,所以我以后的教学仍然以游戏方式为主,因为仅有在这样师生同乐的氛围中,课堂教学才能成功。以后的课我会更尽心地去上,去完善,争取上得更好。

  体育课教学反思(二十四):

  素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的资料:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全面”功能,它是素质教育的基石。就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质、培养学生群众主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的用心性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者务必思考的问题。

  体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,并且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有必须的兴趣,只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学资料尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松、广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。

  要想使一节课成功,教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师,应当具备扎实的基本功和全面的素质,即使遇到前面所说的状况:碰到自我不是很擅长的教材,也能简单完成。

  体育课教学反思(二十五):

  昨日我们沈荡片的部分体育教师,集中在我们百步小学,展开了一场“评比课”大比武。今年不一样往年,都是青年教师。他们所上的公开课都很成功、多方面体现了新课程的教学理念。学生也都全身心的投入,教师也不外。这次五位青年教师开课都很成功。

  他们的成功点一:

  精心设计“导入”,激发学习兴趣好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅仅能很快地集中学生的注意力,并且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以教师应根据小学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望,从而使学生在愉快的心境中跨进知识大门。比如城西小学的教师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”:横港小学的教师陆伟峰设计的“小马参加奥运会”:齐家小学的教师杨杰设计的“我们都是解放军”:沈荡小学的教师设计的“模仿老人走;:百步小学冯敏雅教师设计的“小马进森林”等趣味的游戏,把学生的注意与兴趣移到体育课上来。

  他们的成功点二:

  在体育教学中,他们有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验,解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多,如"悬念式设疑",在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。并且自我经过亲身体验把问题解决。如:“你能用铁环玩几种方法”,“解放军叔叔你想当吗?”:“小马有多少本领”:“用头部能写字吗?”:“上山打猎高兴吗?”等等一系列教师有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学资料的兴趣。让学生自我寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的进取性,比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

  他们的成功点三:

  在体育教学中,他们对学生的学习情景给予及时、公正、客观的评价,能进取影响学生的心理活动。对学生即使微小的提高,用进取肯定的语言加以鼓励和表扬,能使学生体验到成功的喜悦,从而加深对体育课的感情,提高学习进取性。除用富有感情色彩的评价语言如:“很好”“有提高”“不错”继续奋力“等外,教师还要用体态语言来评价学生,如微笑、点头、鼓掌等。及时评价要快准确,异常注意对不一样对象掌握不一样分寸。对有骄傲情绪的学生,要促使他们虚心,看到自我的不足,自我有提高,也期望其他同学一齐提高。对基础差的学生应注意观察,只要有微小的提高即要肯定,没有提高也应鼓励以激发信心,不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至,也能金石为开。

  总之,学生对体育课产生兴趣,让他们主动参与各项运动,成功的机会就会更多,教师经过简化规则和动作要求与组合等,增加学生完成动作的可能性,参与运动的乐趣,进而培养学生对体育的兴趣爱好,为终身体育奠定基础。

  体育课教学反思(二十六):

  由于新课标大大拓宽了原先体育课的学习领域,这对担任体育课的教师提出了更高的要求,完全沿袭原先体育课的教法显然不能满足新课准的要求,如何在教学中加强对学生社会适应本事的关注,促进学生运动兴趣的坚持和良好行为习惯的养成,是教师应当异常注意研究的重点。

  小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点,采用主题教学、情景教学、复式教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,更要加强对新的教学资料和方法的研究,以进一步提高教学效果。

  案例:在体育活动过程中培养合作意识和行为;学习目标为与他人合作共同完成体育活动任务;学习资料为团体合作跑;主要学习步骤为:

  1、教师讲解:练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。

  2、第一次练习:各小组分成甲乙两队,各成一路纵队,轮流练习。甲队练习时乙队帮忙,用绳将参加者的左、右脚分别捆绑在一齐。甲队每人双手扶在前面人肩上(领头第一人除外),各组甲队同时出发,看哪队能最先“跑”完半个篮球场。甲乙两队互换位置,继续练习。

  3、第二次练习:分组方法同前,但换成横队。甲队练习时乙队帮忙,用绳将参加者相邻两脚捆绑在一齐。各甲队队员能够用手相互搭在肩上,同时出发,看哪队最先"跑"完规定距离(10m)。

  4、第三次练习:"开火车"(变异一,由"跑"转成"跳")各小组成一路纵队。小组的每一个参与者,右手扶在前面人的右肩膀上,左脚向前直腿抬起,前面人用左手接住后面人的左腿,成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发,必须坚持队伍的整齐,坚持跳完规定距离(半个篮球场)。

  5、第四次练习:(变异二)同上练习,各小组全体蹲立,两手扶住前面人的腰,听口令后出发,采取团体同节奏的蹲跳方式,先进距离约2~15m。

  6、小组讨论:成功的关键是什么?

  经过合作学习让学生更加进取的参与到练习中,使教学过程远远不只是一个认知过程,同时还是一个交往的过程,异常是要提倡自主、探索、合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,培养学生的创造本事和实践本事。

  体育课教学反思(二十七):

  由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。仅有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。所以,组织好教学是上好体育课的关键。

  在教学过程中,教师、学生、教材三者经过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取必须的组织教学形式来完成必须的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据必须的教学资料和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中,教师要根据体育课是经过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。

  抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中,教师要严格要求,反复训练,使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进。

  抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的,由于四部分教学资料和学生情绪各不相同,所以,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习进取性,切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学异常重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏,如:“请你跟我这样做”,或“反口令训练法”等方法集中学生注意力,使他们兴奋的情绪稳定下来;基本部分是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏,不一样形式的分组练习等,提高学习兴趣;结束部分。学生的情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习,坚持学生兴趣,如舞蹈放松、意念放松,同时作好课堂的小结。教师的教不能代替学生的学,学生是学习的主人,激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能进取主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是我们每个教学工作共同追求的目标。如何

  在体育教学实践中经过教师的引导,培养学生自觉地参与学习呢

  一、培养学生的学习兴趣

  学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向,它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习进取性,促使大脑处于高度兴奋,造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见,学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢?

  1、导入课堂时激发学生学习兴趣

  课堂导入,它好比一场戏剧的序幕,要一开始就引人入胜,激发学生的好奇心,使学生产生求知欲,诱发出最佳的心理状态,做到这一点,就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时(课的开始准备部分),无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的资料以及组织手段的形式等方面,都根据不一样类型的课时资料,因地制宜的为学生创设一种富有活力、新颖的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不一样常规的场境设计,给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时,有时采取否定上位的自由运动,经过教师的引导,师生一齐一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习;有时安排在音乐的伴奏下,师生一齐自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围,诱发了学生的练习活力,到达热身的效果,又缩短了师生之间的距离,为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

  2、新授教学时引发学生的学习兴趣。

  新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件,让学生参与这个过程。为到达此目的,教学中教师必须要重视对学生的启发、引导,使学生在教师的启发引导下,正确的思维,简便地理解新知识。在新课教学中,要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的团体背景”而存在的现象,使班级、小组等学生团体成为帮忙学生学习的一种“动态的团体力气”。所以,在教学时,教师不要急于讲解新授知识的动作要领,而是要创设教学情景,组织学生以学习小组为单位开展讨论,让学生进行自学进取地思维,来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法,最终很天然地引出了正确的动作要领,使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和进取参与思维的过程中,天然的掌握了新授知识的资料。如我在新授“前滚翻”资料时,场地安排是把垫子摆设在斜面上,在带着学生来到布置好的场地前时,用直问与曲问相结合的方法,来帮忙学生进入学习主角;问题有:垫子的用处?为什么要放在斜面上等等?这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法,来抓住重点、引出关键问题,使学生能分清主次;最终教师再运

  用近问与远问的相互配合,把知识和技能进行纵向连贯。

  3、安排练习时趣味

  练习是学生各种技能构成的基本途径,优化练习设计是提高学生学习进取性的重要一环。单一的练习乏味,使学生厌学,所以,练习设计要尽量做到多样化,趣味化。在前滚翻练习时,我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法,其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既到达了巩固知识的目的,又培养了学生浓厚的学习兴趣。

  二、教给学生学习的方法

  课堂教学不仅仅需要帮忙学生“学会”知识,并且要指导学生“会学”知识,学生掌握了学习的方法,就能快地获取知识,更透彻地理解知识,从而能够增强学生学习的自觉性和自信心,要做到这一点就要求我们必须做好以下几方面:

  1、教给学生自觉学习的方法

  育教学是学校教学工作的重要组成部分,我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务,更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法,仅有这样才能到达“教是为了不教”和“自练通行,自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据,教师要精心创设问题情境,要因地制宣的组织学习材料,使教材中的图案,文字表达方式能够贴合各年级学生的认知规律性,使学生经过自我的探索明确原理。掌握方法。如我在教学中很注重对学生进行课前预习课文的工作,根据不一样的看做提出不一样的要求:低段年级的学生应从明意开始,会用完整的话表达资料的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意,并能对文字部分做到读中有思、思中有意;能根据教师提出的要求,边读边议,逐步认识结论。高段年级学生要求按照教师供给的自学提纲进行独立思考,经过质疑问难,得出结论。学生经过课前预习,能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文资料、探讨知识疑点等,经过质疑问难,得出结论。学生经过课前预习,能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文资料、探讨知识疑点等。

  2、学生练习的方法

  体育教学间的知识结构虽然相当复杂,但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。在安排练习时既要研究到学生身体的素质情景,又要研究到学生自身的知识体系的差异性,同时又要根据不一样的资料组织不一样的练习方式,所以教师在教给学生的练习方法时,应根据不一样的教材资料而定。如引导学生尝试自练;来体会动作的难易点。启发学生经过自由组合的小组练;来开拓学生的思维、提高学生的组织表达本事,到达练习的效果。

  在体育教学过程中,应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织本事、口头表达本事、思维本事、合作本事、评价本事的培养,也给学生创造了一个剖析自我、彼此交流、公平竞争、巩固知识的梦想场所,后进生能够得到帮忙和提高。总而言之,在体育教学中让学生主动参与学习,才是真正把开启知识的钥匙交给了学生,也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。

  体育课教学反思(二十八):

  一节课的成功与否首先取决于学生的上课情绪,为此教学过程就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展,让学生在学习中体验到成功的喜悦,产生一种内心的满足感,并构成一种“良性循环”,愿意一而再,再而三地练习,尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置,以提高他们的上课热情。教师的教学手段和方法体现了新课程理念,渗透了新课程的改革精神,课堂教学改变了以往学生被动理解的教学模式,注重突出学生的主体地位,发展学生的本事,边些均体现了体育教师的新思想。教师对学生厌学的心理有对策,没有强行安排学生按部就班地进行学习,而是从理解学生的角度出发,经过师生和生生彼此间的交流,使教师很快融入小孩们的世界,走进学生的内心,促使学生对广播操产生强烈的学习愿望,在如此融洽的氛围中,学生把学习当成一种乐趣,并进取开动脑筋,想方设法地进行广播操学习。整个过程,虽然没有严肃的讲解,一本正经的提问,但学生参与的热情却是那么高涨。

  20xx年9月27日星期六,我校举办秋季趣味运动会,虽然天公不作美使运动会中间停了两次,但我们还是把运动会项目除接力外都进行的很顺利,在本届的运动会里运动健儿创造了骄人的运动佳绩,本届运动会是一次和平的盛会、奋进的盛会、友谊的盛会,期望运动健儿们,在以后的生活学习当中,能够继续发挥本届盛会的精神,在下一界运动会中发挥出更好的水平。小学还有四名同学打破了学校的记录,老天能够打断我们运动会时间,打断不了学生和教师爱好运动的热情,也打断不了我们当天完成运动会项目的决心,只要雨停了就比赛,挤时间比赛,就这样我们出色地完成了学校运动会任务。

  以上就是本人经过这一个多月来的广播体操教学与校运动会所得出的体会与反思。

  体育课教学反思(二十九):

  因为低年级小朋友年龄虽小,但兴趣广泛,并有了必须的自主本事,教师应研究从学生的实际出发,打破以往低年级教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法,而多给学生有选择性的自由练习空间,使学生找到练习的乐趣,发现自我的特长,为终身体育打下坚实的基础。所以我在这一学期的教学中我本着这样的理念进行教学

  第一:要把课堂还给学生,给学生自主表现的空间。

  教师放手让学生自我去练、自我去学,就给了部分学生表现的良机,就如有的学生很想成为运动员,就大胆邀请教师参与他的活动,经过表现来实现他的愿望;有的学生想当小教师,就组织一些有共同爱好的同学一齐来练习,培养了组织本事;有的学生在练习时想出了新花样,得到了教师的肯定,那劲别提有多得意。

  第二:让他(她)们真正体会到体育课带来的乐趣

  教师贯穿了“健康第一,欢乐为本”的指导思想,注重了学生心理健康和身体健康的协调发展,在教学中,遵循了“以学生为主体,教师为主导”的原则,充分调动了学生学习的进取性,并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。

  本学期我主要的教学资料有队列队形、各种方式的走、跑,立定跳远,各种方式的投掷、跳绳。下头我针对具体教学资料有以下的反思:

  第一:队列队形

  小学体育队列队形的教学一向是让体育教师颇感头痛的教学任务,队列队形是基础,仅有完成队列队形的教学任务,才能更好地组织教学。队列队形教学资料比较枯燥,很难调动学生的学习兴趣。所以,教师若要活跃课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来提高练习效果,到达锻炼身体陶冶情操的目的,有必须的难度。

  在队列队形教学中我除了关注学生练习以外,更关注学生展示,向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”,例如:体育教师教队列前,提前布置“任务”,教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下,全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生本事,激发学生兴趣进行教学。

  第二:各种方式的走、跑

  因为走和跑都是十分枯燥的教学资料,为完成教学任务,为了引导和提高学生学习兴趣,在教学中经过多种变化形式来提高学生学习兴趣。在整堂课中学生表现都比较活跃,进取性较高,大部分学生能较正确的掌握走跑动作,能完成教学任务,

  第三:立定跳远

  我所任教的二年级小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,立定跳远动作虽然简单,但对于他们来说仍然是有必须难度的。所以,在教学时,我采取新颖、趣味的练习方式和手段,调动他们学习的进取性,如经过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入主角,激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手本事,养成良好的心理品质

  第四:各种方式的投掷

  在二年级的单元投掷教学中,让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生,他们自控本事和认知本事都比较差,所以,从学生的生理和心理特点研究,遵循循序渐进的原则,围绕单元投掷教学目标,三节课的主要资料上都做了适当的安排,即:各种方式的投的动作:投准、投远等。在课的结构设计上,做了精心的规划,即:激发兴趣、身心准备——培养兴趣、自创投掷——进取实践、提炼真知——活跃情趣、渗透教学——验收评价、创导合作——均衡发展、身心放松六个阶段,力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

  第五:跳绳

  跳绳是发展跳跃本事的传统性运动项目,因为他们之前有接触过。为此我设计了一些训练游戏,提高他们参加体育活动的进取性,注意力。为了突破本节课的教学重点,又设计以活力引趣的方式让学生展示他们所掌握的不一样的跳法,从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不怎样会跳等问题,我又为他们创设了小组合作学习的氛围,让学的较快,较好的学生帮忙学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势,提高得到展示,并且树立了坚韧的意志,品质和良好的合作学习态度。为了更好的发展学生跑,跳是灵活性和合作意识,我在基础部分又设计了游戏“迎面拍球接力”,学生们在游戏中充分体验到团体活动的欢乐。

  小结:在小学体育教学中,儿童情绪高涨,全身心的投入到体育活动中,以他们自我的方式参加体育活动,常常会出现一些差错或者少数学生有“出格”的表现。这些都在情理之中。这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。教师的适当引导,实际上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的机会,从而提高学生的自控本事,增强学生的社会合作本事。

  创造性地培养应当从小开始。实际上,儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力,他们会用积木在自我的床上、地板上构建自我想象中的天地。所以激励学生进行创造性地学习,并使他们构成创造性学习的习惯,不仅仅能使学生获取更多的知识与技能,挖掘出更多的潜能,并且还能使学生构成创新的意识和本事,获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件,供给诱发创新思维的刺激,让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发,刺激和引发学生在解决问题的过程中,使他们充分体验到创新的满足,调动了学生学习的进取性。另外,在教学过程中,如果发现学生的创意与我们的设想不一致时,千万别“一棒子打死”,新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造,教师的指导作用是不能忽视的,在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。

  体育课教学反思(三十):

  开学已一个多月了,在过去的一个月里,本人在教学上以教广播体操为主。由于自我以前广播体操是《雏鹰起飞》动作简单,而此刻要教《七彩阳光》动作复杂像健美操,所以刚开始无从下手了,于是就白天进行教学,晚上在办公室进行自学,这样边教边学的日子持续了半个来月。

  在体育教学中大多数体育教师对执教低年级的体育教学感到“吃力”,因为低年级的广播操教学能够说是教师教得费力、学生学得痛苦。记得刚到齐鲁执教低年级的广播操教学时有一位学生向我提出:“于教师,学这操真没劲!”回想起自我上小学时,何尝不是同样的感受。我的教学法方法是不是不适合呢?如何使学生改变这样的感受呢?于是我在另一个班教学时,对学生做了调查,结果居然有大部分学生对此有同感,那一年的广播操教学我一向耿耿于怀。

  广播体操是小学体育的一个重点和难点,学生此刻入学一个月,对于学习广播体操觉得新鲜,但由于年龄偏小的问题注意里往往会受到客观因素的影响,我在上课的时候,就想是不是要转变一下教学方法,让小孩们自我当小教师,找出其他人做的不好的地方,从而加深他们对动作的记忆,激发学习的兴趣。

  这种轮流当小教师的方法,能够使注意力老不集中的学生一点压力,如果轮到他们当小教师时做不好,自我也觉得不好意思,另一方面他们也会奋力把动作做的更好。

  由于学生的广播体操质量,从侧面反映了一个学校的精神面貌,所以体育教师在传授广播体操的动作时,必须认真规范,来不的半点马虎。但问题是你体育教师在前面认真的教,学生看起来在认真的学,但等到叫他们连起来做的时候怎样也做不整齐,更不用说动作的规范性了,于是自我对出现问题较多的地方再进行讲解,示范,再练,但效果仍不明显,可时间很快,等到下课铃声响了,一节操还不能完整的做完。所以我就开始研究出现这种问题的原因了。之后经过几堂课的试行,感觉学生的学习兴趣也提高了,做的动作也比以前到位了。经过本人分析总结,认为取的这样的效果,主要有以下几点:

  1、学习广播体操是一件枯燥无味的事情,所以教师要采取一切办法调动学生学习的进取性,比如开个玩笑,说个笑话等来活跃课堂气氛。

  2、以前自我在做完整动作示范时,只做背面示范,忽略了正面示范与侧面示范,其实应当让学生从各个角度看清动作姿势,要明白留给学生的第一印象是相当关键的。

  3、以前主要是采取团体教学,一堂课自始自终是同一个队形,而之后是团体教学完成后立刻分小组,让学生在相互帮忙合作下自行练习,教师依次对各小组进行纠正指导。

  4、等整节操都学完后,教师能够专门挑两位典型的同学到前面进行示范,这样对学习不认真,做的差的同学增加点压力,同时给动作规范的同学增加了信心。

  5、时间允许的话,教师能够安排两组进行比赛,让没轮到的同学进行评判,这种方法能够激发同学们的好胜欲望,同时动作质量也相应的提高。

  6、在每堂课前的复习前面所学的广播体操时,教师的口令必须要跟广播操音乐的口令相同,节与节之间要连贯,绝不能喊一节做一节,这样让他们更早的适应每一天早上的全校广播操练习。

  7、对于个别动作实在做不到规范的学生,教师要有耐心,要相信“仅有更好,没有最好”的学生。

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